J. K. Rowling et Harry ont su créer un événement culturel véhiculant des valeurs essentielles, associées à un véritable
partage autour de la lecture. Nous vous invitons à échanger autour de ces livres fédérateurs, en classe ou à la maison,
et vous proposons ce guide discussion pour vous y aider.
Ce guide propose des notes sur l’intrigue, les thèmes
, les conflits, la structure du roman et
les personnages, ainsi qu’une brève biographie de l’auteur
et un certain nombre de questions destinées à encourager la discussion.
Poudlard et sorciers, Moldus et Sang-de-Bourbes, Quidditch et balais volants… Aucune de ces choses n’a de sens pour Harry
Potter, un petit garçon maigre à lunettes avec une étrange cicatrice sur le front en forme d’éclair…jusqu’à l’approche de
son onzième anniversaire… Il commence alors à recevoir d’étranges lettres lui annonçant son inscription au Collège de
Poudlard, École de Sorcellerie et de Magie. Harry s’aperçoit qu’il est célèbre dans le monde de la magie et que ses
parents ne sont pas morts dans un accident de voiture mais tués par Voldemort, le Seigneur des Ténèbres. Harry quitte
donc la maison de sa tante Pétunia, de son oncle Vernon et de leur détestable fils Dudley - de simples Moldus, c’est-à-dire
des humains sans pouvoirs magiques - et commence une nouvelle vie. Il est loin d’être au bout de ses surprises, et tandis
que les années passent à Poudlard, il apprend non seulement à devenir sorcier, mais découvre aussi l’amitié, la loyauté,
la peur et le courage, ainsi que la vérité sur son passé, son futur, sa famille et son destin.
Les quatre premiers tomes d’Harry Potter racontent les quatre premières années d’Harry à Poudlard. Dans chacun
de ces récits, entre mystères et incertitudes, rires et jeux, blagues potaches et embûches diverses, Harry poursuit sa lutte
contre le maléfique Seigneur Voldemort. Ces livres sont devenus populaires grâce à leur captivant mélange de gags magiques
et de mésaventures inattendues, de personnages excentriques (comme Mimi Geignarde qui hante les toilettes des filles, Nick
Quasi-Sans-Tête qui n’a jamais été complètement décapité ou les Vélanes qui ensorcellent tous ceux qui s’en approchent),
de héros courageux et de méchants machiavéliques ; bourrés d’idées incroyablement originales, et portés par un suspense
haletant, ils amusent et séduisent des lecteurs de tous âges.
Même si le charme de d’Harry Potter provient en grande partie de son univers décalé et de son imaginaire enchanteur, sa force
réside aussi dans les postulats qu’il exprime sur les réalités de la vie. Ainsi, le monde magique de d’Harry Potter, un monde
de voitures volantes et de dragons, de licornes et de potions magiques, de capes d’invisibilité et de pouvoirs maléfiques,
acquiert un certain réalisme quand le lecteur y découvre des vérités universelles sur la bravoure, la loyauté, les choix et
le pouvoir de l’amour. Lisez les citations suivantes extraites des livres de Harry Potter et expliquez quelle vérité révèle
chacune d’entre elles.
« La vérité…Elle est toujours belle et terrible, c’est pourquoi il faut l’aborder
avec beaucoup de précautions. »(Harry Potter à l’école des sorciers, p 301)
« Avoir été aimé si profondément te donne à jamais une protection contre les autres,
même lorsque la personne qui a manifesté cet amour n’est plus là. »(Harry Potter à l’école des sorciers, p 302)
« Il faut beaucoup de bravoure pour faire face à ses ennemis mais il n’en faut pas
moins pour affronter ses amis. »(Harry Potter à l’école des sorciers, p 309)
« Ce sont nos choix, Harry, qui montrent ce que nous sommes vraiment, beaucoup plus
que nos aptitudes. »(Harry Potter et la chambre de secrets, p 347)
« On peut continuer à exister sans son âme tant que le cœur et le cerveau fonctionnent.
Mais on n’a plus aucune conscience de soi, plus de mémoire, plus…rien. Et plus aucune chance de guérison. On existe, c’est
tout. Comme une coquille vide. »(Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, p 257)
« Tu crois donc que les morts que nous avons aimés nous quittent vraiment ? Tu crois
que nous ne nous souvenons pas d’eux plus clairement que jamais lorsque nous sommes dans la détresse ? … C’est donc bien
ton père que tu as vu la nuit dernière, Harry. Et c’est en toi que tu l’as découvert. »(Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, p 437 - 438)
« Il est nécessaire de comprendre la réalité avant de pouvoir l’accepter et seule
l’acceptation de la réalité peut permettre la guérison. »(Harry Potter et la coupe de feu, p 719)
« Vous accordez beaucoup trop d’importance, comme vous l’avez toujours fait, à la
prétendue pureté du sang ! Vous refusez de reconnaître que ce qui compte, ce n’est pas la naissance mais ce que l’on
devient ! »(Harry Potter et la coupe de feu, p 748)
D’une certaine façon, J.K. Rowling suit le schéma classique de la littérature fantastique en faisant débuter chaque livre
dans le monde réel (le foyer des Dursley), puis en opérant un glissement vers le monde fantastique (Poudlard) et enfin un
retour au monde réel (à nouveau, le foyer des Dursley). Quels autres romans fantastiques suivent la même structure ?
Réfléchissez à des classiques comme Peter Pan, ou Le Monde de Narnia : le lion, la sorcière blanche et l’armoire magique.
Comparez-les à d’autres œuvres qui se déroulent intégralement dans univers fantastique, comme Bilbo le Hobbit par exemple.
On peut dire que les livres de Harry Potter sont un mélange de ces deux styles. Le monde de Poudlard n’est pas entièrement
séparé de l’univers « moldu » quotidien ; il consiste davantage en un monde magique parallèle, qui existe dans le monde
réel mais que les gens ordinaires ne remarquent pas. Expliquez comment cela influe sur votre appréciation des livres.
Le quatrième tome, Harry Potter et la coupe de feu, s’ouvre dans la maison des parents de Tom Jedusor, à la différence des
trois livres précédents qui commencent dans la maison des Dursley. Dans quel mesure ce début dans un environnement
inhabituel influe-t-elle sur le ton du livre? Pourquoi pensez-vous que Rowling se soit écartée de son schéma habituel
pour cette introduction ?
Harry est un personnage crédible à cause de ses qualités humaines, mais encore plus à cause de ses faiblesses. Trouvez des
exemples où Harry se comporte davantage comme un moldu maladroit que comme un grand sorcier. Pourquoi est-ce important pour
le lecteur que Harry ne soit pas toujours un grand sorcier ?
Un personnage bien étoffé est un personnage qui change et qui grandit. Trouvez des exemples d’évolution chez Harry. Par
exemple, il devient généralement fou furieux quand il entend des sarcasmes sur la mort de ses parents : cependant, dans
le troisième tome, quand il est confronté à Peter Pettigrow - celui qui a conduit Voldemort à ses parents -, il empêche
Lupin et Sirius Black de le tuer en disant : « …je pense que mon père n’aurait pas voulu que ses meilleurs amis se
transforment en tueurs… simplement à cause de vous. »(Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, p 386). Dans le quatrième
tome, alors qu’Harry aurait pu réclamer la coupe du tournoi des Trois Sorciers pour lui seul, il offre de la partager
avec Cédric. Trouvez d’autres exemples de la maturité grandissante de Harry.
Trouvez des citations à travers les quatre tomes, montrant que Rowling nous aide à comprendre les personnages en nous
expliquant ce à quoi ils croient. Réfléchissez sur des prises de position, comme celle de Dumbledore à la fin de Harry
Potter et la coupe de feu quand il dit : « Les différences de langage et de culture ne sont rien si nous partageons les
mêmes objectifs et si nous restons ouverts les uns aux autres. »(p 764) ou sur la remarque de Quirrel à Harry dans Harry
Potter à l’école des sorciers quand il explique : « Il n’y a pas de bien ni de mal, il n’y a que le pouvoir et ceux qui
sont trop faibles pour le rechercher…. »(p 294).
Dans Harry et le prisonnier d’Azkaban, la tante Marge démontre que certaines personnes sont foncièrement mauvaises :
« Lorsqu’il y a quelque chose de pourri à l’intérieur, personne ne peut rien y faire »(p 32). Elle pense décrire Harry.
À quels personnages cela s’appliquerait-il plus justement ?
Réfléchissez aux professeurs et aux membres du personnel que Harry et ses amis croisent à Poudlard, en particulier
Dumbledore, McGonogall, Lockhart, Quirrell, Lupin, Rogue, Maugrey et Hagrid. Chacun d’entre eux est généralement
beaucoup plus, ou parfois beaucoup moins, que ce qu’il prétend être. Rowling a fait de tous ces personnages des
professeurs : cela a-t-il une signification particulière ? Quelles leçons enseignent-ils réellement à Harry ?
Si vous deviez faire un schéma montrant le positionnement des personnages sur une échelle allant de Voldemort d’un côté à
Harry Potter de l’autre, dans quel ordre choisiriez-vous de les aligner ? Est-ce que Voldemort est l’extrême opposé de
Dumbledore ou de Potter ? Si Bartemius Croupton Jr. est le plus fidèle partisan de Voldemort, qui est celui de Harry ?
Quel personnage de Harry Potter et la coupe de feu deviendra à votre avis de plus en plus important dans les livres
suivants ?
Dans chacun des livres, Harry et Voldemort incarnent l’opposition principale (bien contre mal). Comparez leurs deux
personnages et expliquez comment leurs différences nourrissent des situations conflictuelles dans tous les épisodes.
Observez les exemples suivants :
a) Dans Harry à l’école des sorciers, quand M. Ollivander vend à Harry une baguette apparentée à celle possédée par
Voldemort, il lui explique que « c’est la baguette qui choisit son sorcier », et
lui dit alors « Je crois que vous avez un bel avenir, M. Potter…Après tout,
Celui-Dont-On-Ne-Doit-Pas-Prononcer-Le-Nom a fait de grandes choses, des choses terribles, certes,
mais quelle envergure ! »(p 94). Comment Ollivander peut-il qualifier Voldemort
de grand sorcier ? En quoi Harry est-il aussi un grand sorcier mais dans un genre différent ?
b) Dans Harry Potter et la chambre des secrets, Dobby dit à Harry : « Dobby avait entendu parler
de votre grandeur, Monsieur, mais il ne savait rien de votre générosité »(p 21).
Quelle est la différence entre grandeur et générosité ? Harry pourrait-il être le grand sorcier que tout le monde imagine
s’il n’était aussi emprunt de générosité ? Par la suiteGuide, Tom Elvis Jedusor révèle à Harry qu’il n’est autre que Voldemort
et lui dit : « …il y a une étrange ressemblance entre nous, Harry Potter. Même toi, tu as dû le
remarquer. Nous avons tous les deux du sang moldu, nous sommes tous deux orphelins, élevés par des Moldus. Et probablement
les deux seuls élèves de Poudlard qui aient jamais parlé Fourchelang depuis le temps du grand Serpentard lui-même. »(p 330). Que pense Harry de cette ressemblance ?
c) Dans Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, quand Harry a l’opportunité de tuer la personne responsable de la
mort de ses parents, il choisit de l’épargner. Comment cela le distingue-t-il une fois pour toutes de son ennemi
juré Voldemort ?
d) Dans Harry et la coupe de feu, quand Harry est confronté à une mort presque certaine face à Voldemort, il refuse
de s’abaisser devant lui et de répondre à ses questions. À un moment, Voldemort essaye de soumettre Harry à sa
volonté et de le forcer à répondre à une question. Au lieu de succomber au sortilège de l’Imperium, la volonté
d’Harry prend le dessus : « Je ne répondrai pas, dit une voix plus forte encore, quelque
part dans sa tête, je ne répondrai pas… »(p 700). Puis, quand Voldemort
s’approche pour le tuer, Harry décide qu’ « il ne mourrait pas à genoux devant Voldemort…
Il mourrait debout, comme son père, et il mourrait en essayant de se défendre, même si toute tentative de défense était
vouée à l’échec… »(p 701). Harry avait-il autant de volonté et de courage dans
le premier tome ? Quels événements significatifs lui ont permis de développer le courage dont il fait preuve maintenant ?
1. Dans Harry Potter à l’école des sorciers, Dumbledore engage Harry à toujours nommer « les choses par leur nom.
La peur d’un nom ne fait qu’accroître la peur de la chose elle-même »(p 300 - 301). Expliquez ce qu’il veut dire.
Pourquoi les choses sont-elles moins intimidantes quand on les appelle par leurs noms ?
2. Dans Harry Potter à l’école des sorciers, Harry ne tient pas compte d’un ordre donné à son encontre par un des
professeurs de Poudlard, et s’envole sur un balai. Cette infraction est normalement sanctionnée par l’exclusion
de l’école. Cependant, dans le cas de Harry, cela lui vaut l’honneur d’être nommé « attrapeur » dans l’équipe de
Quidditch. Pouvez-vous trouver des exemples dans les différents livres où les agissements de Harry mènent à des
résultats opposés à ceux attendus ? Harry est-il au dessus des règles, ou est-il simplement chanceux ? Y a-t-il
une autre explication ?
3. Dans Harry Potter à l’école des sorciers, le lecteur apprend que la Pierre Philosophale est « une substance
légendaire dotée de pouvoirs étonnants. Cette Pierre a en effet la propriété de transformer n’importe quel métal
en or pur. Elle produit également l’élixir de longue vie qui rend immortel celui qui le boit. »(p 224).
Sommes-nous étonnés d’apprendre que cette Pierre, à la fois fontaine de jouvence et source de grandes richesses,
est cause de bien des problèmes ? Trouvez d’autres histoires qui réfèrent à la quête de l’immortalité, comme La
source enchantée de Natalie Babbit par exemple. En définitive, cette Pierre encourage la cupidité. Quelles autres
histoires imaginaires explorent les conséquences de la cupidité ?
4. Dans Harry Potter et la chambre des secrets, nous découvrons que Serpentard avait souhaité que Poudlard soit
une école réservée aux sangs purs et que les Sangs-de-bourbes n’y soient pas admis. Il a, avec ses préjugés
contre toutes personnes différentes de lui-même, généré toutes sortes de problèmes. Dans quelle mesure peut-on
comparer cette attitude aux préjugés que les gens ont véritablement eus au cours de l’Histoire, notamment contre
les gens au « sang mêlé » considérés comme inférieurs ?
5. Dans Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, Lupin dit à Harry que « James aurait été singulièrement déçu si
son fils n’avait jamais découvert aucun des passages sercrets qui permettent de sortir du château »(p 434).
Pourquoi James voudrait-il que Harry ne suive pas les règles ?
6. Dans Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, nous apprenons que Sirious Black a été détenu pendant douze ans
à Azkaban tandis que Pettigrew a passé le même nombre d’années emprisonné dans le corps d’un rat. Lequel était
le plus prisonnier des deux ?
7. Comment peut-on dire que le Quidditch représente la vie de Harry à Poudlard ? Réfléchissez à la position qu’il
occupe dans l’équipe en tant qu’ « attrapeur ». En quoi ce rôle est-il similaire au rôle qu’il joue dans la lutte
contre le mal ?
8. Les jeux sur la langue comptent pour beaucoup dans le plaisir de lire l’histoire de Harry Potter. À l’aide
d’un dictionnaire, si nécessaire, donnez la signification des noms suivants et expliquez pourquoi ils vont bien
aux personnages qui les portent.
Rusard
Lucius Malfoy
Voldemort
Touffu
Madame Pince
Rémus Lupin
Serpentard
Dobby
Sirius Black
Croûtard
Professeur Binns
Les livres requis pour les étudiants de première année (p 75)
Dumbledore
Hagrid
Les Aurores
9. Dans tous les livres Harry Potter, le lecteur peut trouver des références aux contes traditionnels, mythes et
légendes. Par exemple, le chien Touffu qui surveille l’entrée de la trappe à Poudlard, ressemble à Cerbère, le
chien à trois têtes qui garde les enfers dans la mythologie grecque. Harry pourrait être comparé au roi Arthur :
tous deux sont orphelins, élevés par des parents adoptifs, et ignorant de leurs véritables origines qu’ils
découvrent petit à petit. Dans Harry Potter et la coupe de feu, Harry doit accomplir trois épreuves. Quels autres
héros mythologiques ont dû faire face à des épreuves difficiles ? Examinez les autres personnages, par exemple,
Hermione, Dumbledore, Hagrid, Narcissa (Harry Potter et la coupe de feu, p 111), M. Malfoy, les Vélanes (Harry
Potter et la coupe de feu, p 113) ou Voldemort, et expliquez leurs liens avec des personnages mythiques ou légendaires.
10 – Dans Harry Potter et la coupe de feu, les élèves découvrent que 437 articles ont été bannis de Poudlard
cette année (p 197). Ces articles comprennent « les Yo-Yos hurleurs, les Frisbees à dents de serpent et les
Boomerangs à mouvement perpétuel. » En quoi cette liste se rapproche-t-elle des listes d’objets qui sont de
temps à autres interdits dans les écoles ? Pensez à des objets comme les yo-yos, les cartes de Pokemon et les
planches à roulettes. Imaginez pourquoi Rowling a inclus un passage sur les articles interdits dans ce tome.
11. Harry aurait-il pu surmonter les épreuves auxquelles il est confronté dans Harry Potter et la coupe de feu
sans aide extérieure ? Si non, quelle est précisément la grande force d’Harry ?
12. Dans Harry Potter et la coupe de feu, des sorciers masqués tourmentent des Moldus : « Une foule serrée de
sorciers, avançant d’un même pas, la baguette magique pointée en l’air, traversait lentement le pré. Harry
plissa les yeux pour mieux les voir… Ils semblaient dépourvus de visages…et il comprit alors que leurs têtes
étaient recouvertes de cagoules »(p 130). Comparez cette scène d’agression à d’autres situations où des gens
ont porté des cagoules et des masques pour dissimuler leurs identités. Qu’est-ce que le fait de masquer son
visage nous indique sur la nature du mal ?
13. Un des messages importants présent dans les livres Harry Potter concerne le respect de la différence et de
ceux qui ne sont pas comme nous. Dans le tome quatre, nous découvrons que pour certains, il existe un système
de caste bien établi : les sorcières et les sorciers valent mieux que les Moldus et les Sangs-de-bourbes ; les
géants sont des parias ; et les elfes de maison sont considérés comme des sous-hommes. À votre avis, sur quoi
va déboucher ce système de caste dans les livres suivants ? Réfléchissez à la déclaration de Dumbledore : «
Les différences de langage et de culture ne sont rien si nous partageons les mêmes objectifs et si nous
restons ouverts les uns aux autres »(Harry Potter et la Coupe de Feu - p 764). Quels personnages seraient
d’accord avec lui ?
14. Dans Harry Potter et la coupe de feu, nous apprenons que lorsque Voldemort a tué les parents de Harry, ce
dernier a survécu à l’attaque grâce au sacrifice que sa mère a fait par amour pour lui. Voldemort explique que
« Sa mère est morte en voulant le sauver et, sans le savoir, elle lui a ainsi assuré une protection que je
n’avais pas prévue, je le reconnais…Il m’était impossible de toucher ce garçon »(p 690-691). Harry est reconnu
comme un grand sorcier pour avoir survécu à cette attaque, mais mérite-t-il vraiment ce titre ? Dans quelle
mesure pourrait-on dire que Harry est en fait plutôt chanceux que « grand » ? Parmi toutes les choses qui
arrivent à Harry, qu’est-ce qui relève vraiment de sa propre volonté, et qu’est-ce qui est tout simplement
inscrit dans le destin dont il a hérité à la naissance ?
15. Bien qu’il semble que Harry soit prédestiné à être un grand sorcier (voir question précédente), il agit
aussi clairement selon sa propre volonté et se voit parfois confronté à des décisions difficiles. Identifiez
les moments où Harry fait des choix critiques et à chaque fois, expliquez ce qui serait arrivé si Harry avait
décidé de prendre des options différentes.
16. Voici un dictionnaire non exhaustif des sortilèges utilisés par Harry et ses amis. Expliquez pourquoi les
noms des sortilèges ont été bien choisis :
Wingardium Leviosa : sortilège destiné à faire léviter une chose (Harry Potter à l’école des sorciers, p 179) Locomotor Mortis : maléfice de Bloque-jambes (Harry Potter à l’école des sorciers, p 226) Expelliarmus : sortilège de désarmement (Harry Potter et la chambre des secrets, p 203) Finite Incantatem : sortilège d’interruption d’un autre sortilège (Harry Potter et la chambre des secrets, p 205) Rictusempra : sortilège de chatouillis (Harry Potter et la chambre des secrets, p 205) Tarantallegra : sortilège forçant les jambes de la victime à s’agiter en une danse effrénée (Harry Potter et la chambre des secrets, p 205) Serpensortia : sortilège bloquant les mauvais sorts (fait sortir un énorme serpent du bout de la baguette) (Harry Potter et la chambre des secrets, p 206) Riddikulus : sortilège transformant les épouvantards en créatures d’apparence ridicule (Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, p 143) Fidelitas (sortilège de) : procédé magique destiné à cacher un secret au cœur d’un être unique. (Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, p 215) Patronus : sortilège de protection contre les Détraqueurs. (Harry Potter et le prisonnier d’Azkaban, p 247) Accio : sortilège d’attraction, permet de faire voler un objet vers soi (Harry Potter et la coupe de feu, p 77) Oubliettes : sortilège d’amnésie, permet d’effacer ou de modifier la mémoire de quelqu’un. (Harry Potter et la coupe de feu, p 86) Ennervatum : sortilège d’éveil, rend la vie à une personne stupéfixiée. (Harry Potter et la coupe de feu, p 145) Prior Incantato : sortilège permettant de faire apparaître sous forme d’image fantômatique le dernier sort utilisé par une baguette magique. (Harry Potter et la coupe de feu, p 147) Destructum : sortilège permettant de faire disparaître une image fantômatique ou une apparition. (Harry Potter et la coupe de feu, p 148) Reparo : sortilège de réparation d’objets. (Harry Potter et la coupe de feu, p 183) Impero : sortilège de l’imperium, donne le contrôle total sur une personne. (Harry Potter et la coupe de feu, p 228) Endoloris : sortilège doloris, inflige à la victime une douleur intolérable. (Harry Potter et la coupe de feu, p 230) Avada Kedavra : maléfice de mise à mort. (Harry Potter et la coupe de feu, p 231) Impedimenta : maléfice d’entrave, arrête ou ralentit un objet. (Harry Potter et la coupe de feu, p 610)
17 – Évaluez Harry et Voldemort sur l’échelle suivante. Quels qualités ou défauts séparent le plus les deux
personnages ? Comparez ensuiteGuide Harry et Dumbledore. Si vous leur attribuez le même score, comment expliquer
que Harry soit le héros et non pas Dumbledore ? Faites la même chose avec Harry et Hermione, et Harry et
Cédric.
18. Les aventures de Harry Potter ont conquis des millions de lecteurs de tous âges. L’écriture de J. K. Rowling
séduit donc de nombreuses personnes, adultes comme enfants. Qu’est-ce qui vous plaît le plus dans la manière
d’écrire de l’auteur ? Explorez les pistes suivantes dans votre réponse :
Intrigues captivantes
Personnages pleins de vie
Suspense en fin de chapitre
Descriptions et outils descriptifs (comparaisons, métaphores)
Jeux de mots et noms humoristiques (personnages, sortilèges)
Thèmes importants (amitié, épreuves, deuil, survie)
19. Dans le quatrième tome, Rowling répond à plusieurs questions. Elle explique ainsi pourquoi Harry Potter doit
continuer de retourner chez son oncle et sa tante, été après été : en effet, Voldemort révèle que « Dumbledore a
eu recours à des méthodes d’ancienne magie qui assurent la sécurité de Harry Potter tant qu’il se trouve auprès
de lui. Même moi, je ne peux pas le toucher tant qu’il est là-bas. »(p 695) Quelles questions restent en suspens
dans Harry Potter et la Coupe de feu ? Quel mystère aimeriez-vous voir élucidé ?
20. Harry Potter et la Coupe de feu se situe à la moitié de la saga Harry Potter et prépare les lecteurs au conflit
qui ne saurait plus tarder à opposer Lord Voldemort et ses Mangemorts à ceux qui combattent les forces du mal. A la
fin du roman, Dumbledore, qui commence à lever des troupes pour affronter le mage maléfique, s’adresse aux élèves
de Poudlard en ces termes : « Souvenez-vous de Cedric. Si, un jour, vous avez à choisir entre le bien et la facilité
(…) souvenez-vous. »(p 764) Dumbledore semble opposer le bien à la facilité. Partagez-vous son opinion ? Faire le
bon choix n’est pas toujours facile : appuyez-vous sur votre expérience personnelle pour illustrer ce propos.
21. Le dernier chapitre du roman s’intitule « Le Commencement ». Pourquoi appeler ainsi l’ultime chapitre du
livre ? Qu’est-ce qui va commencer ? Qu’est-ce qui a pris fin ? La dernière ligne du roman nous dit : « Comme
Hagrid l’avait dit, il arriverait ce qui arriverait et il faudrait alors se préparer à l’affronter. »(p 775)
À votre avis, qu’est-ce qui attend Harry et ses amis ?
Ce guide de discussion a été rédigé par Kylene Beers, professeur assistante de lecture à l’université de Houston, Texas,
rédacteur en chef de la revue des professeurs d’Anglais Voices from the Middle et co-auteur de Into Focus : Understanding
and Creating Middle School Readers, dont le propos est de susciter chez les collégiens un intérêt pour la lecture.
Avec l’aimable autorisation de Scholastic pour la version française : www.scholastic.com
